上下循环,师生互动,顺学而教,混淆式学习体验模式的设计与实践

产品时间:2022-04-28 04:37

简要描述:

1案例配景 《教育信息化2.0行动计划》提出:要鼎力大举加速智能技术的生长,推进“互联网+教育”平台的建设,坚持将信息技术深度融入到教育的全历程。混淆式教学是将线上面临面授课与线下数字化资源相融合,运用现代信息技术突破空间情况的限制、快速浏览流传、整理上传生存等手段,让学习者可以通过线上和线下自由举行学习,延展了课堂教学的空间与时间。注重学习者的体验感受,坚持互动式、启发式和探究式教学。...

推荐产品
详细介绍
本文摘要:1案例配景 《教育信息化2.0行动计划》提出:要鼎力大举加速智能技术的生长,推进“互联网+教育”平台的建设,坚持将信息技术深度融入到教育的全历程。混淆式教学是将线上面临面授课与线下数字化资源相融合,运用现代信息技术突破空间情况的限制、快速浏览流传、整理上传生存等手段,让学习者可以通过线上和线下自由举行学习,延展了课堂教学的空间与时间。注重学习者的体验感受,坚持互动式、启发式和探究式教学。

宝博体育

1案例配景 《教育信息化2.0行动计划》提出:要鼎力大举加速智能技术的生长,推进“互联网+教育”平台的建设,坚持将信息技术深度融入到教育的全历程。混淆式教学是将线上面临面授课与线下数字化资源相融合,运用现代信息技术突破空间情况的限制、快速浏览流传、整理上传生存等手段,让学习者可以通过线上和线下自由举行学习,延展了课堂教学的空间与时间。注重学习者的体验感受,坚持互动式、启发式和探究式教学。

关注对学习者的差异化教学和个体化指导,使用差别体育项目的内外在体现形式,来提高学生的到场兴趣,寓教于乐,通过构建身临其境的认知情况,起到提高训练效率的目的。该计划的颁布为小学体育混淆式教学的探索提供了有力保障。

2案例形貌与分析 体育学科有别于其他学科,以身体训练为主要手段,通过一定的训练次数与运动量,到达掌握运动行动增强身体康健的目的,同时需要一定的运动园地和运动器材。在此配景下,就发生出教师在混淆模式视角下,如何保证学生在体验式的教学中举行有效学习?线上和线下如何联动等问题。

带着对这些问题的思考,笔者梳理出适合混淆式教学的操作模式,依托系统平台为学习者营造线上引导教学和线下互动反馈的学习情况。在完善学生学习方法和教师教学手段的同时,着力推进体验式学习的课程理念,注重对学科间综合育人功效的充实掘客,努力调动学生的学习欲望和社会适应能力。

见图一:图一 混淆式教学视角下学习者体验式学习情况 在“会学、会玩、能说、醒目”的办学理念下,笔者构建出以体验式,理论式,辅助式和互动式的四大要验式课型,旨在推动教师线上线下多样化指导的有效实施,满足学生体验学习的主动性。见表一:表1 线上线下体验式教学类型与摆设表 体验式的情况差别于一般的体育教学,注重学习历程的体验而不是效果,强调为学生设计情境化的训练运动,通过在训练中的履历,发现体育项目的特点,凭据自身条件缔造出差别的运动表象,进而提高学生对体育项目的明白,引发学生对差别体育项目学习的热情。

规范的教学时间摆设,有助于体验式学习的有效开展。实践式的片段形貌师:同学们好,老师先放一个宁静运动的小视频,同学们看看有没有图像和声音。

没有问题的同学发送1,有问题的同学发送二。生:(兴高采烈)好的,才老师,我这里没问题,敲个1。

师:今天的训练内容主要是通过居家常用物品,提升身体的协调性,平衡能力和上肢气力。下面请同学们追随视频开始训练。

学生甲:老师,我坚持了15秒。学生乙:老师,老师我坚持了35秒。学生丙:老师,我好累啊!实践式的片段分析 以运动技术为主,指导学生掌握运动技术与方法。

实践类课程是教师线上指导的主体部门,以班级为单元,组织学生在家使用网络平台举行相关学习,每周2学时。视频中教师对行动清楚的解说示范,使用慢速播放,文字插入等手段,便于对学生举行精准的行动指导,这是传统课教学所达不到。

用来造就学生多元能力的肢体能力和个性能力,提高学生身体技术水平。理论式的片段形貌师:昨天部署的内容是:“你知道的病毒是什么样子,如何对其举行预防”,有哪位同学来讲一讲你的明白。生:(踊跃讲话)老师我来,我知道。

师:老师现在需要一个方法,做到依次有序的讲话,哪位同学有方法。生:老师按学号的排序,由后往前先容,好欠好。

师:这位同学真棒,今天就按你的方法,请同学们准备好自己的讲话。生:我眼中的病毒,就像是一个病了的喷壶......。理论式的片段分析 以身心康健为主,指导学生掌握基本保健知识与方法。

理论类课程是教师线上指导重要的组成部门,主要以班级为单元,组织学生在家使用网络平台举行体育理论内容的学习,每周1学时。通过对体育与康健基本的保健知识与方法,让学生相识身体性能与运动习惯,饮食营养等内容的相关联系。

通过对学生理论学习的指导,使学生能够明白一些预防疾病的方法,保持康健的作息习惯,用来造就学生多元能力的认知能力,提高学生的知识储蓄。辅助式的片段形貌师:让我们看看咱们班级的空间,今天都有哪些同学上传了体育小报。

生:老师我适才看了郭甜语的体育小报,上面画有运动场,小朋又,短绳,篮球,那么有哪位同学先来说说你眼中的这幅画,用自己的学校举行抢答。生:他们都没带口罩,疫情好了,他们是在操场上跑步庆祝呢。

师:小类似学说的可真好,疫情竣事后可以开心的运动了。辅助式的片段分析 以社会适应为主,指导学生建设互助的意识与能力。辅助类课程是教师线上指导不行缺少的组成部门,主要以小我私家为单元,课下拍摄与课堂内容相关的短视频然后举行播放展示,教师与学生举行点评,每周1课时。让学生感兴趣的运动项目举行相识,通过查找资料,内容整理,形成质料的方法,与同学在课程中举行汇报交流。

通过改变体育原有的指导模式,使学生能够在课堂或是小组交流中,分享自己所收集到的内容。造就学生认知的多元能力和社交能力,用以激以引发学生的创新思维和运动浏览能力。互动式的片段形貌生:老师,我家里没有气球啊,可是我用保鲜袋,吹气做了一个。

师:哇,葛韵同学真智慧,老师都没有想到。生:我也想到了,我用的是垃圾袋。师:那你可要用洁净的垃圾袋,不要弄坏,训练竣事还可以继续使用。生:好的,我会掩护好它的。

师:同学们都很有智慧,希望以后你们都能认真思考,让我们配合开发出更多的好方法,加油。生:加油。

互动式的片段形貌 以学生能力为主,指导学生举行有效的运用评价手段。互动类课程是教师线上指导学生不行缺少的组成部门,主要以小我私家为单元,课下拍摄与课堂内容相关的短视频然后上传至班级空间,课上由教师播放与学生举行点评,每周1课时。

为了促进全体同学都能获得较好的生长,使每一个学生都能体验到获取乐成的快乐和体育项目带来的兴趣,我们的评价中心转向关注学生的学习历程,同时也加深了对学生课堂体现与思维意识的评价。3案例的成效重分层设计,满足学生差异需求 充实践行体验式学习的设计理念,充实思量到学生能力的差别与需求,为学生提供更专业的学习与训练指导。

设计一定难度的学习目的,通过多次的训练使学生能够乐成完成。然后使用对时间、空间、人员、任务、器材的改变,逐渐增加难度使学生乐于接受挑战,让他们都能更大水平的投入到训练行动中。

这就引发了学生的磨炼热情与到场度,间接的引发了学生的认知潜能,并让学生的体能获得进一步的生长。重知行合一,富厚技术系的路径 在再强调身体磨炼的同时,注重对理论知识的牢固和深化。

指导学生如何个性化学习、相识自身潜能和对运动特长的造就。让每一位学生愉快学习,幸福发展。这对塑造学生康健的体魄,形成康健的意识、阳光的心理,到达生长学生种种的综合素质能力有着重大意义。重结果展示,引发创新意识生成 小学生思维生动,想象力富厚,喜欢接受新鲜事物。

所以创新是引发学生到场度的前提。详细合理的部署家庭作业,有利于增进亲子关系,如孩子领导家长一起磨炼,并给学生一定的时间用来视察记载;勉励学生独立对相关资料举行收集,通过自主实践或沐日小队成员分工等多种互助方式完成一项知识小报的制作,把做好的小报上传班级的空间举行展示,相互交流推出优秀的作品,传至校内空间学生角举行展示,为有想法,善创新的学生,提供学习时机和展示平台。

重增值生长,构建多元评价体系 让学生在自评,师生互评,生生互评的多种评价方式中,实现自我反思的教育目的。详细体现在:一是学生小我私家就本节课的评价视角举行比力,哪些达标,哪些做得不够,发现问题,使学生相识自己的学习希望,而且能开始反思自我,更好的到场课堂学习体验;二是学生通过在学习群体中与其他学生的比力,找出差距而且做到明白他人,能理智的其他同学举行互助,接纳轮流的解说的相同方式,分享学习的心得体会。4案例反思增强资源建设,优化教学模式 混淆式体验学习,有利于促进课本资源的多样化生长。

例如未来可以使用越发先进的智能软件,通过公布任务、挑战答题、揭晓看法、发展积分等学习任务,引发学习者举行体验式学习的热情与到场度,是小学体育教学信息化生长的一定效果,注重能力提升 引导有效学习 混淆式体验学习,有利于促进教师专项能力的生长。在信息技术高速生长的配景下,获得知识信息的渠道有许多,这就要求教师突破技术界限,具备一定的信息化专项能力,例如可以通过网络平台查阅体育资讯,凭据学情的需要使用差别的APP举行教学资料的整理与出现,更好的引导学生主动学习,促成学生对知识的习得,推动学生全面能力的多元生长,关注思维进阶,实现育人目的 混淆式体验学习,有利于造就学生思维意识与社交行为。原有体能训练、行动方法、规则意识及相关教学内容,其自己并不停留在简朴的行动训练上,而是应该进一步引导学生对课程内容中的文化价值给予相识与思考。

通过与其他学生分享学习的心得,做到明白他人,能理智的其他同学举行互助,分享学习的心得体会。并能适时的赞美和勉励其他同学,资助他们养成更好的文明礼仪。“互联网+教育”的时代到来,混淆式教学为小学体育体验学习起到了指向作用,也对未来的信息体育教学形成有效的推动。


本文关键词:宝博体育app下载,上下,循环,师生,互动,顺,学而,教,混淆,式

本文来源:宝博体育-www.yuchengstone8.com

产品咨询

留言框

  • 产品:

  • 您的单位:

  • 您的姓名:

  • 联系电话:

  • 详细地址:

  • 留言内容:

在线客服 联系方式 二维码

电话

0881-99933076

扫一扫,关注我们